教育硕士考研知识点——民国时期,学校教育的管理措施有哪些

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  • 来源:淮南师范学院教务处_中央司法警官学院教务处_大连大学教务处海洋
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现在有很多网友觉得在民国时期出了很多大师级人物,那么今天小编分享一下,在民国时期国民党政府对学校教育的管理措施有哪些?

第一,国民党为了管理学校,建立一个训育制度来对各级各类学校进行严格的管理。国民政府教育部规定了中等以上的学校要推行导师制,这里的导师制是将每一个年级学生分成若干组,校长指定专人教师一人为导师,学校设导师主任,统领全校训导。而导师将会对学生的思想行为,学业和身体都进行考察,并且做了一个详细的记录,每个月都汇报给训导处和学生的家长,这在一定的程度上,加强了学校对学生的学习管理,促使他们要在学校做好每一项学习任务。

第二,中小学进行童子军训练,国民政府为了培养儿童青少年的服从意识,统一习惯,团体主义精神和具备一定的军事知识技能。国民政府在小学和初中都开始实行了童子军的教育训练方式。而在高中及以上的学校就实行了军事教育和军事训练,开始对学生进行军事化管理。

第三,在高中以上进行军事科目的学习。尤其在1933年之后,对高中以上的学校的军训进行了严格的把控,把军训作为完成学业和升学的必要条件。在当时国难当头之际,出于抗战的需要,对大学生进行国防教育和一定的军事训练,能够增加大学生的爱国情感和民族责任心。

第四,颁布课程标准和试行教科书审查制度。在1928年,颁布了《中小学课堂标准起委员会章程》,着手制定了中小学的课程,目标课程科目,教授时间,教授方法和学分等要点。而在1929年8月公布了幼儿园、小学和中学三个课程暂行标准。从1938年至1948年,国民政府教育部召开了三次全国大学课程会议,先后颁布了文、理、农、工、商、师范几个学院的共同必修科目,分系必修科目和选修科目,强调基础训练、基本要求和扩大知识面。而在1927年至1942年,乃至抗战之后,国民政府对教科书的审查,更加严格,从而出现了一批优秀的课本。教科书编审制度的建立对全国教科书的编写,出版起到了规范作用,积累了不少教材的编纂经验。

第五,实行毕业会考制。至1932年国民政府教育部开始整顿全国教育,重点在中等学校,而中学毕业会考就是其整顿的重要措施与内容之一。以整齐小学、初级中学、高级中学、学生的毕业制度和增进教学效率为名义,开始了民国期间中小学的毕业会考制度。同时,也要求专科以上的学校,将毕业考试改为总考制,这就成为大专学生的一道关卡,徒增了学生的负担,很多高校毕业生反对,尤其当时的西南联合大学。毕业会考制度,在统一各地各校的教学水平和教学质量上有一定的促进作用。

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