水课、水专业、水考试、水文凭,最终源于“水师”:教师需要提纯

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  • 来源:淮南师范学院教务处_中央司法警官学院教务处_大连大学教务处海洋
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中国高教质量一直处于公众诟病之中,这是人们表达对高教不满的一种方式,一些人因此还用脚投票,将孩子送到国外上大学甚至读高中。这种现象表明,中国高教确实满足不了人们的愿望,适应不了社会发展的需要,滞后于时代前进的步伐,必须进行改革。所以,这些年改革成为高教高频词。先是提出提高教学质量,后是提出注重内涵发展,现在则是要求消灭水课、废除清考、停办对不起良心的专业,一步一步接近操作层面。在这种大趋势之下,武汉大学借鉴其他高校的做法,对新入教师实行严格的“3+3”选拔机制,结果引发网上热议。但是,让人惊喜的是,多数网民对此持赞同态度。这说明对教师实行严格的选拔机制已经是人心所向,并成为社会共识。

11月召开的“2018高等教育国际论坛年会”主题就是“加快‘双一流’建设,实现内涵式发展”。教育部高教司司长吴岩道出了中国高教的真相:一部分学生天天打游戏,天天睡大觉,天天谈恋爱,“醉生梦死”的日子一去不复返了;一部分教师“认认真真培养自己,稀里马虎培养学生”的日子一去不复返了;一部分学校“领导精力投入不足,教师精力投入不足,学生精力投入不足,资源配置投入不足”的日子一去不复返了。你看一看,学生怠学,教师懒教,领导疏管,怎么可能培养出好学生,怎么可能变成一流高校?所以,吴岩提出,要全面整顿本科教学秩序,要将专业、课程、教师、质保作为突破口,对不起良心的专业应该停办了,水课该消灭了。在此之前的七月份,教育部还提出废除清考制度。所有这些都是全面振兴本科教育的具体举措。

停办对不起良心的专业也好,消灭水课、废除清考制度也罢,关键在于整顿师资队伍,提高师资水平。对不起良心的专业怎么出来的,水课怎么存在的,清考制度又是怎么形成的,还不是因为高校教师水平良莠不齐?高校教师中存在一些“水师”,课程自然很水,专业自然很水,毕业标准自然很水,颁发的文凭自然很水。这些年为何高校总是走不出论文抄袭、科研造假的阴霾?还不是因为一些“水师”所为么?有能力有水平的教师用得着抄袭他人论文和进行科研造假么?所以,武汉大学算是抓住了牛鼻子,从源头上把控教师第一关,没有真才实学,再也别想混进教师正式编制。当然,这只是第一步,对于既有的“水师”自然有“非升即走”机制予以提纯,最后所有教师都达到一流标准。到了那个时候,培养人才的质量自然没有什么可说的。

万事开头难,提纯高校教师队伍自然涉及到教师的切身利益。此前,学校选留的博士或者博士后直接进编,现在要经过两个三年的聘期考核(简称“3+3”),优秀者才能转为固定编制教师,的确动了一些人的奶酪,有些人不太适应也可理解。毕竟原来轻轻松松到教授,现在要求高了,压力大了,不容易了,你还不能让他有些想法?但是,大势所趋,意见也好,想法也罢,也只有自己保留了。

武汉大学改革年轻教师选拔办法的目的是这样的:激发选聘教师活力,提高选聘质量,优化师资结构。这是建设一流高校的标配。如果一流大学当中却存在大量二流教师,无论如何是上不了一流的。武汉大学坦承,“很多高校已经走在了我们前面,我们现在是在追赶。”现在是高校改革比较快的时期,思想碰撞、理念碰撞在所难免,网上有质疑很是正常,国内青年教师的观念转变也需要一个过程。从国外的经验来看,一个博士拿到终身教职的难度更大、门槛更高。以前铁饭碗一端几十年,干好干差也就那么回事,人无压力轻飘飘。现在有了竞争压力,自然是有人释放精彩,有人难以适应岗位要求。可能有些优秀的人还没有被选进来,但是选进来的都是优秀的,这就保证了教师质量。“3+3”选拔机制不仅对高校有好处,而且对教师也有好处。毕竟3年的奋斗和严格的学术训练,对个人的长远发展大有裨益,换一个岗位,也可以发挥很大的作用。在武汉大学这一轮考评选聘中,一位参选者最后选择进入某地一所“211”高校,直接成了正教授,就是一个证明。

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