教师资格证到底意味着什么 又有什么用呢 证书分为几类

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  • 来源:淮南师范学院教务处_中央司法警官学院教务处_大连大学教务处海洋
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昨天,是考教师资格证的笔试。小伙伴们都发挥的怎么样呀!今年全国各地一共有590万人参加考试,在校生占比40%,非在校生占比达42%,师范生占比26%,非师范生占比达74%,其中是不是有你呢?教师资格证到底意味着什么?又有什么用呢?下面就让小编来介绍一下吧!

教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证。

在我国,师范类大学毕业生须在学期期末考试中通过学校开设的教育学和教育心理学课程考试,并且要在全省统一组织的普通话考试中成绩达到二级乙等(中文专业为二级甲等)以上,方可在毕业时领取教师资格证。非师范类和其他社会人员需要在社会上参加认证考试等一系列测试后才能申请教师资格证。

教师资格证考试改革时间从2015年考试正式实施。改革后将实行国考,考试内容增加、难度加大。

在校专科大二、大三,本科大三、大四才能报考。改革后将不再分师范生和非师范生的区别,想要做教师都必须参加国考,方可申请教师资格证。

执教资格(Teachingqualification)

教师资格证书在我国有两种获得形式:一是参加国家统考,二是参加地方自主考试。两种形式的考试模式都是笔试+面试。

2011年11月26日浙江、湖北率先进行国家统考试点。2012年新增河北、上海、海南、广西四个省份。2013年又新增山西、安徽、山东、贵州4个省。截止2014年9月份加上吉林、陕西、江苏三省总计有13个省自治区参加教师资格证的全国统一考试。2015年上半年新增加福建,目前总计有14个省自治区参加国家统考教师资格。预计到2015年11月底全国除港澳台之外的所有省、自治区、直辖市将全部实行统考政策。

国家统考地区的笔试科目与地方自主考试不同。地方自主考试笔试科目为 教育学 、 教育心理学 、教育政策法规;国家统一考试分为幼儿园、小学、初中、高中、中职五个层级,其中幼儿园、小学、中职这三个学段考两门(科目一:《综合素质》;科目二:《教育(保教)知识与能力》),这三个学段不涉及专业知识的考察;初中、高中要多考一门专业知识。根据规定,只有笔试和面试都通过方可获得教师资格证书,单科成绩是保留两年的。

证书分类(Certificateclassification)

对外汉语教师教师证书

PAT证书 是由中国职协颁颁发的从业资格和能力合格证书。是人力资源和社会保障部中国职工教育和职业培训协会(简称人社保中国职协)根据《国务院关于加强职业培训促进就业的意见》》(国发〔2010〕36号)文件中,正在全国范围内开展PAT在职人员岗位能培训。2010年中国职协PAT项目办公室正在授权上海德略人才 汉之音 培训中心为PAT项目全国发展培训基地,开展《PAT国际汉语培训》培训。对外汉语教师资格证书是从事对外汉语教学能力的一个认定,也是对外汉语教学能力的一个证明。IPA推出的 IPA国际注册汉语教师资格证书 是被国际100多国家认可的,具有权威性。IPA国际职业资格证书获得了美国联邦政府的全面认可,并得到美国国务卿的签字。 在中国,国际认证协会获得了国家人事部权威认可并授权 儒森汉语 在全国推行。IPA证书是中国地区唯一获得中国驻美国大使馆的全面认证,并由中国使领馆代表签字的。凭借IPA证书,可申请获得中国驻美大使馆对证书及学历鉴定和中国人事部国家人才网的鉴定, 国际注册汉语教师资格证 ,实行统一考试。通过考试者将由中国驻美大使馆、美国国务院、国家人事部全国人才流动中心、国际认证协会、中国国家人才网对其联合认证。颁发相应资格证书。

幼儿教师

幼儿教师资格证分为:GPST-PT国际幼师资格证书+国家幼儿园教师资格证。

《GPST-PT国际幼师专业资格证书》是由联合国训练研究所GPST全球专业人才认证中心颁发的幼儿类教师资格证书,是国内幼师类最早的专业资格认证之一,也是最权威的国际幼师专业资格证书之一。

《国家幼儿园教师资格证》包含教育学,心理学和教育方法论3门科目,以及教育教学能力测试,是有意从事上海幼儿园教师工作人士的必备证书。

证书是由区县级教育行政部门颁发。

高等学校教师

高等学校教师资格证,是由市级教育行政部门颁发,不需要年审,终身有效。

高中教师

高中教师资格证是由市级行政教育部门颁发的从业资格证书,全国通用,终身有效。在此之前,有小学教师资格证和初中教师资格证。

面试时间是在2020年的1月4~5日

面试技巧

一般面试时间约10分钟。面试分为说课和考官提问两部分。面试成绩为合格或不合格。

面试要求

不携带任何资料,即问即答,谈话式交流。仪表端庄,服饰得体,行为大方,气质文雅,师德良好。使用普通话,语言清晰、流畅、准确、完整,有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。

什么叫 说课 :说课是教师通过对教育目标本身的分析,表述具体课题的教学设想及其理论依据。通俗的讲就是要说清:教什么、怎么教、为什么这么教。 说课 以说为主,是教师对教案本身的分析和说明,是一种口头叙述为主的教案分析。

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